📚 Dashboard PNRR3 - Concorso Docenti

Concetto chiave: "Democrazia e educazione" - La scuola è una comunità di vita; l'alunno apprende attraverso l'esperienza diretta (learning by doing).

Applicazioni didattiche: Scuola attiva, problem-solving, learning communities, insegnamento basato su problemi reali.

Trabocchetto: Non confondere con Piaget (sviluppo cognitivo per stadi); Dewey enfatizza l'esperienza diretta e il pragmatismo, non gli stadi cognitivi.

Concetto chiave: Libertà nella struttura; ambienti preparati; "mente assorbente" del bambino (attiva, non passiva); insegnante = osservatrice, non trasmettitrice.

Metodo: Materiali Montessori autoesplicativi, sviluppo auto-costruito, rispetto dei ritmi individuali, divisione per aree di sviluppo.

Trabocchetto: Non è libertà assoluta; la scuola Montessori ha regole precise e ambienti molto strutturati. È "libertà nella struttura", non caos.

Concetto chiave: Stadi dello sviluppo cognitivo: sensomotorio (0-2 anni), preoperatorio (2-7), operatorio concreto (7-11), operatorio formale (11+). Assimilazione e accomodamento.

Applicazioni didattiche: Adeguamento della didattica all'età e agli stadi; costruttivismo; manipolazione di oggetti per l'apprendimento; conflitto cognitivo.

Trabocchetto: Gli stadi sono indicativi, non rigidi e universali. Le ricerche moderne sfumano questa rigidità. Non tutti i bambini della stessa età sono nello stesso stadio.

Concetto chiave: "Zona di Sviluppo Prossimale" (ZSP) - distanza tra il livello di sviluppo attuale (ciò che fa da solo) e il livello potenziale (ciò che fa con aiuto). Il linguaggio guida il pensiero.

Applicazioni didattiche: Scaffolding (impalcatura), peer tutoring, cooperative learning, insegnamento reciproco, internalizzazione progressiva.

Trabocchetto: La ZSP non è solo il potenziale; è la DISTANZA tra i due livelli e il ruolo cruciale dell'adulto/pari nel colmarla. Senza supporto esterno, non c'è ZSP.

Concetto chiave: Scaffolding (impalcatura); apprendimento a spirale; "any subject can be taught effectively in some honest form to any child at any stage".

Applicazioni didattiche: Gradualità della complessità; supporto iniziale che si riduce progressivamente (fading); rappresentazioni multiple (enattiva, iconica, simbolica).

Trabocchetto: Lo scaffolding non è semplificare; è strutturare il supporto in modo che l'alunno GRADUALMENTE diventi autonomo. L'insegnante ritira progressivamente l'aiuto.

Concetto chiave: "Pedagogia degli Oppressi" - Educazione critica, coscientizzazione, dialogo tra docente e alunni. Rifiuto della "educazione bancaria" (trasmissione passiva di contenuti).

Applicazioni didattiche: Empowerment, pensiero critico, didattica partecipativa, educazione per la libertà e la consapevolezza sociale.

Trabocchetto: Non è solo una metodologia; è un atto politico e di liberazione sociale. Freire critica fortemente l'insegnamento passivo e verticale.

Concetto chiave: Intelligenze multiple: linguistica, logico-matematica, spaziale, corporeo-cinestetica, musicale, interpersonale, intrapersonale, naturalistica (e altre ancora).

Applicazioni didattiche: Lezioni multimodali; attenzione ai diversi stili di apprendimento; valutazione diversificata; uso di intelligenze diverse per insegnare lo stesso concetto.

Trabocchetto: Non sono "intelligenze separate e gerarchiche"; sono canali COMPLEMENTARI attraverso cui apprendiamo e che possono integrarsi. Tutti abbiamo tutte le intelligenze, ma in mix diversi.

Concetto chiave: Apprendimento osservativo; modelling; autoefficacia; il comportamento è modellato dall'osservazione di modelli significativi (genitori, insegnanti, coetanei).

Applicazioni didattiche: Role models, peer learning, video didattici che mostrano il "come fare", rinforzo osservativo, apprendimento vicario.

Trabocchetto: Non è semplice imitazione meccanica; è un processo cognitivo in cui l'osservatore SELEZIONA, CODIFICA e RIPRODUCE il comportamento. Richiede attenzione e memoria.

Concetto chiave: Scuola popolare per gli ultimi; rifiuto della selezione e dell'emarginazione; insegnamento come atto di giustizia sociale; educazione civica protagonistica.

Applicazioni: Scuola a tempo pieno, lezioni miste per età, didattica inclusiva, educazione alla parola (scrittura e lettura come libertà).

Concetto chiave: "Cianfrusaglie" - uso di materiali semplici, naturali, riciclabili; osservazione della natura; sviluppo sensoriale e morale; apprendimento dall'ambiente.

Applicazioni: Scuola d'infanzia contemporanea; outdoor education; uso di materiali di scarto e naturali; didattica sensoriale; rispetto dell'ambiente.

Concetto chiave: Movimento di Cooperazione Educativa (MCE); tecniche Freinet: testo libero, stampa scolastica, corrispondenza interscolastica, autogestione dell'aula.

Applicazioni: Didattica laboratoriale, educazione popolare, autogestione democratica, apprendimento peer-to-peer, uso di tecnologie (stampa) per la comunicazione.

Teoria dell'attaccamento sicuro vs insicuro; importanza della figura di riferimento stabile; conseguenze dell'assenza di attaccamento sicuro sulla personalità.

Osservazione sistematica dei comportamenti di attaccamento: secure, avoidant, resistant, disorganized. Strumento diagnostico e di valutazione della qualità dell'attaccamento.

5 competenze dell'IE: autoconsapevolezza emotiva, autocontrollo, motivazione intrinseca, empatia e comprensione delle emozioni altrui, abilità sociali relazionali.

Livelli: fisiologici, sicurezza, appartenenza/amore, stima, autorealizzazione. Implicazioni per la motivazione scolastica e la creazione di ambienti sicuri e inclusivi.